打破学科围墙，将科研成就转化为教学课程日前，天津大学修订研究生培养策略，新建首批21店面向AI进步和新工科建设的课程，向全校研究生和将来具备本研贯通培养资格的本科生开放，为新工科建设帮助。首批课程吸引了3319名研究生尝鲜。

此次重点推出的21店面向新工科的公共课程分为基础类、计算类、制造类、综合类四大课程模块。其中既有应用数学基础近代物理学进展专题讲坛等基础课程，也有云数据剖析理论与算法智能网联汽车技术等面向AI和先进制造的前沿课程。除此之外，还有工业标准及标准化基础科技论文排版技术等综合类课程。

天津大学研究生院常务副院长郑刚告诉记者，首批建设的新工科课程，在教学内容上更重视前沿引领和学科交叉，将产业和技术的最新进步、行业对人才培养的最新需要，与教师们科研的最新成就引入教学过程。在教学办法上更重视办法传授，重视不同学科思维方法的引导，以期帮助学生开阔学术视线、增强革新意识、提高科研能力。将教师的科研成就转化为教学内容，充分体现革新、交叉和融合，是这批课程一同的特征，也体现着新工科的要紧特点。郑刚说。

近代物理学进展专题讲坛这门课由同一学科不同方向的6名教师一同完成。现代物理对于原始革新尤为重要。课程负责人柯红卫教授介绍，因为现代物理学内容很丰富，全方位学习较困难，理学院的6名一线中年轻人教师将一同塑造这门浓缩的现代物理学课程，力求为工科研究生打下坚实的理论基础。

融合二字，在智能网联汽车技术这门课中体现得愈加明显，这门课程由机械、智能化、计算机、精仪等多学院不同学科背景的7位教授联手塑造，将教授们最新的科研成就直接转化为教学内容。

据了解，面向新工科建设，天津大学还将进一步在课程改革、专业及学科建设方面继续探索，力求依据产业需要建专业，构建工科专业新结构;依据学生志趣变办法，革新工程教育方法与方法;依据内外资源创条件，塑造工程教育开放融合新生态，主动适应新技术、新产业、新经济进步。(记者 陈欣然 通讯员 刘晓艳)